Тъй като броят на образуван
По този начин, децата се учат да сравнявате обектите по дължина, височина, дебелина (една дума, по стойност), научете се да се идентифицират количествен otnosheniya- още по-малко еднакво. Те го правят, дори и без да може да го вземе, без да знае цифри.
Сега вече можете да преминете към номера. Това е много важно, че детето не знаеше как да се получи всеки нов брой, как то се различава от вече познатото.
В примера на образуването на 2 формация поглед принцип всяко число.
Възрастен поставя на масата пред детето се противопоставя, като коледни елхи и гъби. Първо, вие трябва да разберете какви елементи повече не по-малко от (или равен?). Деца (ако предварителна работа, посочено по-горе се извършва с тях) могат лесно да се справят със задачата и ще отговорят: "ели повече, и гъбички по-малко от една рибена кост допълнително, и там не е достатъчно на гъби."
След това, един възрастен с дете мисли за коледни елхи: "Едно, две", обгражда група преизчислена кръгла жеста: ". И Mushroom един" "Само две коледни елхи", определя до Коледа дървета фигура 2. Въвежда в близост до гъбите фигура 1. "Две още един по-малко."
Сега трябва да покажем как равенство на образователната неравенство. Тези два метода.
На първо място, сложи гъбите един към друг с гъби, ели и гъби стават еднакво по две. И след това да се гъбите, вместо номер 1 сложи цифрата 2.
Тогава възрастният възстановява ситуация (две коледни елхи, една гъба), а след това е показан втори метод за оформяне на уравнението: отстранява коледна елха. Коледни елхи и гъби става еднакво, сега един по един; След това трябва да се сложи на фигура 1.
По същия начин, покажете на детето си на образованието на всички останали числа до 10. След това той вижда от един номер е различен от другия, да започнем да разбираме, какво е броя и съотношението между съседни числа. Още на този пример с елхови дървета и гъби можете да видите как детето е доведен да се разбере, че броят не зависи от обективното съдържание. Сравнете коледни елхи зелени и кафяви гъби, но когато две (или един), те също така са!
Погрижете се, че преводът на бебето свързано с един предмет само една цифра, т. Е. Не се счита едно и също нещо два пъти.
Освен това, важно е да научим децата да разчита на повече от по-малко. Например, детето ви ще се научи да брои до пет. Ти сложи на масата пред него с кошница с гъби, гъби много 12 парчета, но вие се насърчават да вземат 4 гъби. Първо, нека детето си мисли на глас - това дава възможност да се следват, ако той се научил да брои, независимо дали то е свързано с предмета на числото правилно. След като детето е на точното количество, питат: "Колко гъби?" Детето трябва да отговори: ". Четири от гъбата" По този начин вие ще научи детето да запомните работата (както е било необходимо да се брои и колко той брои) и призова окончателният брой. Това е най-важни са уменията за брой.
Способността да се брои от по-голям по-малко нужда да се вземе детето в всички числа до 10, след по-горе
правила.
Какво друго е важно за формирането на идеи за броя?
Важно е да се покаже на децата, че броят не зависят от разстоянието между елементите го съставляващи, на тяхната стойност. Как да го направя?
Преди бебето на масата в два реда кубчета лъжа: в един ред на малко разстояние един от друг - 7, в други (Успоредно с това на значително разстояние една от друга) - 6. Детето е помолен да се установи къде повече кубчета, където по-малко. В повечето случаи, деца, които не са преброени кубчетата в определен ред, се показват на втория ред и казват: ". Има повече"
Учете детето си да се определи броя и го посъветвал да отговорим на всеки път, само след като той разказва. И след мащабиране става ясно, че, където тя изглежда по - 6, и когато то изглежда по-малко - 7 Децата трябва да знаят, че повече от 6 7 и 6 по-малко от 7. За да го покажете отново към тях, кубчета два реда. поставени по двойки. Сега децата и ясно убедени, където все повече и къде по-малко от кубове.
По този начин, вие показахте на детето си, независимо от факта, че най-горния ред заема по-малко място (разстоянието между кубчетата по-малко), тези кубчета в него повече, отколкото в най-долния ред (долен ред по-дълго, тъй като разстоянието между кубчетата повече).
Как да се покаже, че броят не зависи от големината на обекта?
Сложете си оставил две големи кукли, както и правото - същите два, но много малки кукли. Разберете с кукла бебе повече това, което е по-малко, а после питат: "А какво по-големи кукли - малки или големи?"
Дори ако детето ви отговори правилно, дай му възможност да се уверите, че те са прави, Поставете малки кукли (един) на всеки един от големите, т.е., задаване на сдвоени линия ... А детето ще видите, че докато някои големи кукли и други малки, но те са две и две, и тяхното еднакво.
Фактът, че броят зависи от размера на елементите, изграждащи това, е необходимо да се илюстрират други теми и в рамките на всичките десет номера изследвани дете.
В резултат на това детето ще развие редица идеи за естествените числа. Детето ще се разбира, че, например, след 5 е 4 защото повече от 4 до 1 (но преди 6 защото по-малко от 6-1). С други думи, това е много важно да се разбере модела на естествения серия от числа, той ще разбере връзката между съседните числа.
За укрепване на това разбиране прекарате с вашето дете и колегите му игра, "Call съседите."
Възрастен дете хвърля топка и призовава конкретен номер. Хвани съседите трябва да се обадите на този номер и да върне топката към възрастен.
Например, един възрастен хвърля топка и казва: "Двама". Хванат е да се каже: "Един и трета" и връщане на топката. Възрастен, улавяне на топката, да го изпратите на друго дете, като каза така: ". Четири" Така да се каже: "Три или пет", за да се върнете на топката, и така нататък ..