Психодиагностика наука

план
1. Концепцията за психодиагностика.
2. Комуникация psychodiagnosis с други науки.
3. ОБОБЩЕНИЕ психологическа диагноза.
4. Стойността на психологическа диагноза.






5. Цели на психологическата диагностика.

"Ние не говорим с учителите - да действа по един или друг начин, но да им кажа да изучават законите на психически явления, което искате да управлявате и акт, чудейки се с тези закони и обстоятелствата, в които искате да направите."

Концепцията за психо-диагностика

Предметът на психологическа диагноза е:

1. процедури на проектирането и тестирането
2. разработване на изисквания, които те трябва да отговарят,
3. разработването на правила за поведение проучване
4. разработване на методи за обработка и интерпретация на резултатите,
5. за да обсъдят възможностите за различни техники

psychodiagnosis индустрия. Същността на психодиагностика.
Известен индустрия psychodiagnosis следните елементи:
1. Образование - който има за цел да оцени успеха на асимилационните деца образователни материали, оптимизиране на обучение и образование.
2. Клинична - е насочена към изучаване на индивидуалните психологически характеристики на пациента, консултиране и психотерапия.
3. Professional - фокусирана върху професионалното ориентиране и професионален подбор на учениците, както и поставянето на персонал.
4. съдебно-психологическа и психиатрична.

Съобщение psychodiagnosis с други науки.

Психодиагностика е тясно свързана с диференциална психология - науката за значителните разлики в умствените функции, свойства, както и психометрични, която е насочена към определяне размера на психичните явления.
Психодиагностика разработени в тясно сътрудничество с науките, които изучават човешкото: от социалните науки, биологически науки, психология, педагогика, анатомия, физиология. Ако психолози са основно се интересуват от законите и механизма на мозъка на нивото на своята интегрирана организация, и в невроналната ниво и дори молекули, психодиагностика, изучаващи резултат на тази работа, която се проявява под формата на определени образи, идеи, концепции, определено количество памет, внимание, мислене и други психични процеси. Съобщение psychodiagnosis педагогика е да се формулират препоръки за учители, за да се осигури обучение и самостоятелно управление на поведението на децата.

Същността на психологическата диагностика

Същността на психологическата диагностика се крие в ефективността на образователна и информационна работа с деца. Важно е да се отбележи, дали има промяна в развитието на детето, в мотивационно неговата сфера, в самостоятелно развитие на общи форми на мислене, чувство за запомняне, и т.н.
Учител-психолог трябва да знаете:

1. какво и как да се учи в когнитивната, волеви, личната сфера на децата;
2. какви методи могат да бъдат използвани;
3. как да се обработват данните;
4. където могат да се използват резултатите (в съответствие с принципа на "да не се вреди");
5. как да се разработи възпитателна работа с деца.

"Доставчикът трябва да знае човека, в семейството, в обществото, на всички възрасти, във всички класове, при всички положения, в радост и тъга, чрез великото и унижението, в излишък на енергия в заболяването, включително неограничени надежди и на смъртния си одър, когато думата човешки комфорт вече е безсилен. той трябва да знае мотивите на най-мръсните и най-високите актовете на криминална история за раждането и велики мисли, историята на всяка страст и всеки характер. едва тогава той ще бъде в състояние да ни вдъхнови образователни ресурси в човешката природа на влияние - и тези средства са огромни ", - К. Ushinskiy правилно изтъква.
Предметът на психо-педагогическо оценяване е отразено в следните проучвания:

Значение психологическа диагноза.

Психодиагностика появява за първи път след публикуването на G.Rorshaha (1921). В началото на ХХ век той става независим клон на науката. Значение психологическа диагноза се състои в следното:

1. Без диагностични тестове, научно обосновани не може да определи нивото на развитие на детето, следователно, не може да бъде навременно предоставяне на помощ на тези, които се нуждаят от нея.
2. Без диагностични методи не може да следва ефекта на развиващо обучение, и по този начин да се направи оценка на сравнителната ефективност на различни методи, форми и средства за обучение.
3. Без диагностика на нивото на общите и специални способности, степен на формулиране на различни личностни черти, учене студент не може да даде на студентите въз основа на препоръки, свързани с конкретен избор на кариера.
4. Без използването на методи за диагностика не можете да настроите нивото на лична и интелектуалното развитие на децата в различни възрастови групи, за да се получат данни за индивидуални характеристики.
5. Без диагноза, че е невъзможно да се планира възстановителни работи с деца.
6. Без да се учи личностно развитие трудно да се организира подходящо обучение.
7. Без диагностика няма ограничения за максимален и ефективно използване на възможностите на отделния детето.
8. Без да се постави диагноза не може да осигури психологическа помощ на родителите при отглеждането на децата си, съпрузи в семейните кризисни ситуации, деца, които да нарушат нормалното развитие на личността.
9. Психологическа диагноза е важно за оптимизиране на процеса на обучение и образование.
10. В съдебната практика изисква използването на изследването, по време на който определя самоличността на качества.

Психо-педагогическа помощ може да бъде предоставена под формата на:

1. психологически и педагогически съвети;
2. под формата на дълбоко проникване в личността кандидатства за помощ;
3. под формата на съпричастност, съпричастност.

Психологическа стойност диагноза включва:

Психологически диагностика се изисква за удостоверяване не само преподаватели, но и предучилищни учебни заведения. В момента разработването на критерии - показатели за изпълнение за предучилищни учебни заведения.
Те включват:
1. лична-ориентирания подход в учебния процес.
2. Спазване на материалната база на предучилищното профил.
3. Качество на храните.
4. Учебна среда.
5. Осигуряване на правото на избор на програмата.
6. държавна длъжност.
7. Наличие на оборудвани площадки.
8. Информиране на образователните услуги.
9. степен на отвореност на предучилищна институции.

цели Psychodiagnosis са:

Цели на психологически услуги:

Работата практически психолог извършва в следните области:

1. psychoprophylactic работа - формирането на учители, деца, родители или лицата, които ги заместване, общата психологическа култура, желанието да се използват психологически познания за работа с деца на или в полза на собственото им развитие; създаване на условия за цялостно развитие на детето на всеки етап;
2. своевременното предотвратяване на нарушения в образуването на личността и интелигентност.

В зависимост от вида на учебното заведение, в което психолог, psychoprophylactic работа включва:

Ние предлагаме на учителите в началото на проучването курса "психологическа диагностика" тест тревожност, екстровертност и твърдостта в съответствие със следния въпросника.