Проблемният въпрос като етап във формирането на интелектуална инициатива предучилищна възраст безплатни онлайн конкурсите

Насочете. Привикнат участници овладеят - клас до нови области на знанието; сложи проблематичен въпрос.

Задачи. За да прехвърлите на опита по дадена тема; създаване на условия за развитие на педагогически умения на участниците на капитана - клас; научи приеми отражение на собствените си професионални умения.

Значение. Дейностите на нашата детска градина има за цел, включително формирането на ключови компетенции у учениците. За да може тази дейност да бъде ефективна, трябва да:

· Промяна на ролята на учителя - той трябва да бъде консултант, наставник, организирани дейности;

· Въвеждане в образователния процес на съвременни интерактивни учебни технологии; за самостоятелна дейност на детето, насочена към постигане на целта.

Във връзка с тази дата той се превърна учене технология проблем основа, тъй като тя е насочена главно на факта, че детето независимо придобият знания и се научили да ги прилагат при решаване на нови познавателни задачи.

Основните психологически условия за успеха на проблемно-базирано обучение:

1. проблемни ситуации, трябва да отговарят на целите на системата за генериране на знания.

2. Проблем ситуация трябва да се обадите интерес на студентите в техния необичаен, неочакван, нестандартно. Тези положителни емоции като изненада интерес са от полза инструмент за учене.

3. да са достъпни за децата и отговарят на техните познавателни способности. Solution, който не съдържа познавателни затруднения, допринася само репродуктивното мислене, и не позволява да се постигнат целите, определени от проблемно-базирано обучение. От друга страна, ситуацията е проблем, като особено затруднение за деца, не оказва съществено положително въздействие върху тяхното развитие, в дългосрочен план намалява тяхната автономия и води до демотивация на студентите.

4. Задаването трябва да са такива, че децата не могат да ги изпълняват, на базата на съществуващите знания, но достатъчни за решаване на независим проблем и намиране на неизвестното.

С помощта на тази технология, можете да постигнете следното: децата ще могат да отговорят на редица въпроси, да се говори и спори действията си, да направи изводи, да се реши проблема задачи използват разнообразни методи на изследване, по-специално за извършване на интелектуални и практически дейности.

Следователно, не е въпрос на майстор - клас на тема "Формулиране на проблемите Foot въпрос като етап от формирането на предучилищното интелектуална инициатива"

Обучението на проблем са три метода: отчета за проблем частично търсене и проучване. Обърнете внимание на критериите за тези методи.

Методът за представяне на проблема

· Самият учител формулира проблемите, поставени от проблемната задача. Посочва начините за разрешаването му, това дава резултат.

· Децата са активни и заинтересовани слушатели.

Частично търсене метод.

· Проблемът с формулирането на учител.

· По време на представянето на темата децата да формулират и оценяват хипотеза, предлагат методи за решаване на проблеми, както и да помогнат да се обясни заключение относно проведено от опит или експеримент. (В този случай, те са активни в намирането на различни решения на проблема с проблеми.)

Тя приема, че най-висока автономност на деца. наясно с проблема, те независимо формулира проблем и този проблем да го решим сами.

Деца независимо и последователно преминават през всички етапи на изследването: Да се ​​разработи и да се обсъдят хипотези, търсят начини да ги тестват. Прилагане на метода на научните изследвания в дейностите на децата ще генерира творчество, да се развие интерес чрез увеличаване на самозадоволяване.

В процеса на проблемните базирани учебни дейности за деца преминава през няколко етапа:

· Появата на проблемната ситуация, проблем представляват въпроса;

· Повишаване на същността на трудности (противоречия) и условието на задачата (формулирането проблем на проблема);

· Намерете начин за решаване на проблема на проблема чрез лансиране на предположения, хипотези, и така нататък. Г.

· Утвърждаване на решаване на проблеми задачи.

Помислете само първият етап.

Материалната база проблемно-базирано обучение е проблематичен въпрос (проблемни въпроси), основната характеристика, която е "подстрекаване на интереси."

Проблемният въпрос -. Това е проблемна ситуация, която децата са взели решението на базата на съществуващия си система от знания, практически опит и научни изследвания и др С други думи, има проблем между знания и нови факти.

И необходимостта от интелигентен действие, определен мисловен процес, насочени към решаването му.

Очакваме възражение: всеки въпрос на умствена дейност. Нека да разгледаме условията, при които въпросът става проблематично.

1.Vopros има логическа връзка с предварително проучени понятия и материала, който трябва да бъде научено в определена ситуация.

2.He включва когнитивно затруднение.

3. Не отговарят на съществуващите запаси от знания и умения.

Например: помисли два въпроса, свързани с темата "Космос". Като отправна точка ние приемаме факта, че децата вече са запознати с планетите от Слънчевата система.

Какви са планетите от Слънчевата система, знаеш ли?

· Не е връзка между знания и нови материали. Няма нови материали.

· Не когнитивни затруднения. (Децата знаят отговора и само го помня).

· Познаване на децата вече имат, и въпросът е напълно достъпна за тях, т.е. Той не носи семантичен товар.

Каква е парад на планетите?

· Връзката между знанията на планетите и нов материал за движението на планетите (яснота, ритъм, скорост и т.н.)

· За да се отговори на въпроса, изисква умишлено интелектуална дейност

· Налице е познаване на планетите и на парада, но няма представа за връзката им.

Заключение: Вторият въпрос е проблемът

Проблемни въпроси са три вида.

1.Problemny въпрос може да обхваща понятията в рамките на един предметни области. Например: гъска тегло 3 кг. Колко ще тежи, ако стои на един крак?

· Въпросът засяга когнитивните на - изследователска област на знания в областта на математиката.

· За да се реши той изисква мисленето или изследовател (APW модел, опит, диаграмата). За решаването на такава трудна задача, е възможно да се намали медицински кабинет за деца, за да се измери височината и теглото в нормално положение и на един крак. Опитът на посещение в кабинета на лекаря може да натиснете върху правилния отговор.

· Въпросът ще доведе до нови знания (тегло на обекта не променя позицията си)

· Но отговорът. и нови знания и се отнася до когнитивно - района на научните изследвания, включително и в областта на математиката.

2.Problemny въпрос може да бъде интердисциплинарно.

В историята LN "Jump" Баща Толстой стреля син. Дали баща обича сина си?

Отговорът на този въпрос включва следните области:

· "Четене измислица."

· "Сигурност" (правила за поведение на борда на кораба)

· "Знание" (защо момчетата са принудени да скочи във водата? Свойствата на вода и дърво)

· "Социализация" (необмислени действия на някои хора са били изтласкани от опасните действията на другите), и така нататък. Г.

3. Като проблемна ситуация може да направи задачата на парцела, който е базиран на "сюжет" (последователно извършване на проблемна работа, можете да се запознаете със структурата на водоснабдяване за Smesharikov, които не знаят какво е това)

Но нека си припомним: въвеждане на технология проблемно-базирано обучение, ние си поставихме за задача да разработи независимостта на деца, което означава, че проблемните въпроси идентифицират и формулират собствените си деца също.

Децата често задават въпроси, затова тази възраст се нарича възраст на "pochemuchek". Въпреки това, ние говорим за образование, както и планирането на образователни дейности, ние трябва да се поставя под въпрос не възниква спонтанно. Така че, една от задачите на учителя е да се създадат условия, при които детето ще бъде в състояние да идентифицират проблема и формулиране на собствената си проблематичен въпрос в подходящия учител време. Ние предлагаме разгледаме някои техники, които приложимост в решаването на този проблем в практическата част на капитана - клас.

Практическата част на капитана - клас

Работата може да започне с една проста, но много ефективна техника, която ви позволява да създадете на умението да формулира въпроса (например играта "Да - Netcom" на принципа на противопоставяне, TRIZ (теория за решаването на проблемите находчиви).

1.Veduschy мисли за обекта, който е в зоната на видимост на играчите.

2.Igroki, пита капитанът, като се опитва да отгатне обекта.

· До каква свят тя се отнася, изкуствен или естествен?

3.Vodyaschy отговори "да" или "не". Ако въпросът е формулиран неправилно, водеща щракне с пръсти.

4. Играта свършва, когато предмет на скрити напъл-.

Разговорът на игрите "добро - лошо", в който проблемният въпрос е решен частично - метод на търсене, донесе любов и уважение към всички живи същества.

· "Добро. което расте в гората много ели - красоти.

Лошо. че на Нова година те отсечен до самия корен и отнето от гората.

· Добре. че скоро къщата ще остане дърво и ни радва.

Лошо. че се възхищава на коледната елха - красива няколко дни тя се изхвърля като боклук.

· Добре. че всяко семейство може да постави коледно дърво в стаята и го украсяват.

Лошо. колкото повече хора ще искат да се сложи на коледната елха в дома, толкова повече те, отсича се и след това по-малко ще остане в гората.

Как е възможно това? И съжалявам за коледни елхи, както и хора Жал ми е, защото това в новата година без коледна елха.

Как може да бъде, какво да се прави в този случай?

Решения на проблема с проблема могат да бъдат различни. Например: купят коледни елхи, специално отгледани в разсадници, купуват изкуствено дърво, украсяват стаята с елхови клони.

Технология проблемно-базирано обучение, използвани в учебния - образователен процес позволява на децата да създават и решаване на професионални проблеми с различна сложност, генерират творческо мислене човек може да взема решения в ситуация на избор и да предвидят възможните последици.