Предучилищна - един
- период в развитието на детето от раждането до постъпване в училище. Като част от DD разграничи ранна детска възраст (раждането до 1 година), ранна възраст (от 1 година до 3 години), предварително предучилищна възраст (3-5 години) и действителната възраст предучилищна възраст (5 години, преди да влезе училище). В различните страни, децата започват училище на възраст от 5-7 години. Готови ли сте за обучението е образувана разнородна и зависи от индивидуалния темп на развитие на всяко дете.
Едно дете се ражда по-безпомощен от повечето животни малки. Въпреки това, липсата на голям брой вродено поведение не е слабост, но силата на детето - той има големи възможности за усвояване на нови преживявания, придобиване на нови форми на поведение, присъщи на човека.
Нарастващата нужда да общуват с възрастни води до развитието на речта. Още на 2-ри месец там са първите признаци на бръщолевене, а след това чрез имитиране появят речеви звуци. До края на първата година от живота на бебето започва да разбира някои от думите, а той се опитва да ги изговори.
По време на първия година от живота на детето, води голям успех в развитието на движенията и формирането на психичните процеси и качества: научава да държи главата, седи, пълзи, а до края на годината - да отида. На 3-4th месеца започват да се развиват алчен движения. В процеса на физическа активност дете приеме по редица важни двигателни умения и се научава да манипулира обекти. Практически адаптация към свойствата и размерите на обектите, води до факта, че техните свойства станали известни в зрителното възприятие, действие вътрешно (виж интериоризирането.) - да се превърне в един план на визуалното възприятие. Заедно с образуване хващане движения възникват и развиват проста манипулация на обекти (хвърлят, треперене, и т.н.). Схващането става обективност и постоянство. По време на ранна детска възраст се променя характера на умствената дейност на детето. Налице е тенденция за умишлено действие.
До края на ранна детска възраст (1 година) деца са в състояние да се повтаря за възрастни повече. действия. Имитация и умишлени действия свидетелстват за интензивното развитие на интелект. Мисленето на детето се учи в действие, имитирайки движенията на собствените си и на други хора. Въз основа на организирани движения и действия на детето възрастни той формира първоначалните идеи за света, а има и първите елементарни форми на възприятие и мислене, представляващи предпоставка за прехода към усвояването на различни видове социален опит, която се проявява в ранна детска възраст.
DOS. постиженията в ранното детство, които определят развитието на психиката на детето, е да овладеят направо пеша (ходенето на два), развитие на целенасочена дейност и усвояване на езика.
Тема дейност е водеща. В първото си дете отворени позиции функционират. Особено важно за психическото развитие на детето се съпоставя и действие пистолет. Целта на първия е да се съберат две или повече обекти в определени пространствени отношения (заетост с сгъваеми играчки), целта на втория - инструментите за обектно-употреба за действащи върху други обекти (като по този начин се абсорбира от принципа на използването на инструменти - един от KEYSTONE. човешката дейност). До края на ранна детска възраст (3 години) да започне да се развива игри и продуктивни дейности (живопис, скулптура, дизайн). Натрупването на опит в процеса на целенасочена дейност е в основата на развитието на речта. Овладяването на речта се дължи на по-нататъшното развитие на нуждата от комуникация. Ако едно дете е по отношение на наследяването причини лишени от необходимите условия за развитието на речта, а след това да се изравнят по-късно се оказва много трудно.
В ранна детска възраст, бързо развиваща се съвместни дейности на детето и възрастни, но в третата година от живота на детето се научава да се отделят от един възрастен да се поглезите като независим "Аз", т.е. той като начални форми на самосъзнание. Този период се счита за "криза на три години", защото възрастните имат трудности в отношенията с детето, който започва да дава негативизъм и инат. Тези трудности могат да бъдат преодолени, ако детето за възрастни е разумно да се насърчат независимост.
В периода на предучилищна е огромно обогатяване и последователността на чувства, преживява едно дете, овладяване на специфичните форми на възприятие и мислене, развитие на въображението, и т.н. В основата на развитието на мислене на децата от предучилищна възраст е формирането на умствени действия. Решаващата роля в развитието на мисленето принадлежи на обучението. Деца 5-6 години то е лесно да се научат основни познания по физика, химия, биология, и така нататък. Овладейте концепциите и техниките на логическото мислене. DOS. задачата на интелектуална образование - цялостното развитие на зрително-фигуративни форми на мисълта, към която предучилищна възраст най-положително и че са от голямо значение за бъдещия живот, защото Те са неразделна част от всяка творческа дейност.