Предмет, задачи и функции на психологията като наука - учебник, страница 1

1. Предмет, задачи и функции на психологията като наука

Психология наука има специални качества, които го отличават от други дисциплини. Като система от доказани познания по психология известен на малцина, най-вече само тези, които са го специално ангажирани с решаването на научни и практически проблеми. В същото време, тъй като системата от жизнено явления психология познато на всички. Той се представя за него под формата на собствените си чувства, изображения, идеи, явления на паметта, мисленето, речта, воля, въображение, интереси, мотивация, потребности, емоции, чувства и др. Майор психичното явления можем да наблюдаваме директно от себе си и косвено, за да гледате други хора.

Научната Използването на термина "Психология" се появява за първи път в XVI век. Първоначално тя е принадлежала на специална наука, която се занимава с изучаването на така наречените умствени или психически, явления, т. Е. така, че всеки човек може лесно да се открие в своя ум, в резултат на самонаблюдението. По-късно, през вековете на XVII-XIX. обхвата на изследователски психолози, значително се увеличи, за да се включат в безсъзнание умствените процеси (в безсъзнание) и човешки дейности.

През ХХ век, психологически изследвания се е преместило извън явления, около който са концентрирани в продължение на векове. В тази връзка, името "психология" частично загубили първоначалния си, по-скоро тесен смисъл, когато тя се отнася само до субективни, директно се възприемат и опитни човешки феномени на съзнанието. Въпреки това, до този момент според установената традиция в продължение на векове за тази наука се запазва предишното си име.

От XIX век. Психология става независим и експериментални научни знания.

Какво е предмет на изследване на психологията? Предметът на психологията е изучаването на структурата и моделите на възникване, развитие и функциониране на ума в различните му форми, включително и съзнание като най-висшата форма на психическо отражение. Като се има предвид, че "психологията е със специален статут, защото тя изглежда да се слеят на обекта и субекта на познанието", както и да представи, в каква пропорция обикновено са обект и предмет на научното познание, обект на психологията, ние в бъдеще ще се разбере единството на трите елемента:

част от материалния свят, които пряко или косвено се отразява на психиката;

промените в материалния свят, които пряко или косвено са резултат от умствената дейност;

действителните психични явления са обяснени първо като следствие, тогава причината за записани показатели материали, показатели, критерии за оценка психика. Такова разбиране на предмета на психологията, като цяло, се отваря големи възможности за изследователи в състава и актуализирането на обекти от различни клонове psihologii.Prezhde цялата психика на хора и животни, който включва много субективни явления. С помощта на някои от тях, като усещане и възприятие, внимание и памет, въображение, мислене и реч, човек възприема света. Поради това, те често се нарича познавателните процеси. Други явления управляват взаимодействието си с хора, пряко контролира действията и делата. Те се наричат ​​психични свойства на отделните държави и да включат в своя брой нужди, мотивация, цели, интереси, воля, чувства и емоции, наклонности и способности, знания и съзнание. В допълнение, психология изучава човешкото общуване и поведение, зависимостта им от психичните явления и, от своя страна, зависимостта на формиране и развитие на психичните явления от тях.

Едно лице не само да проникне в света с помощта на своите познавателни процеси. Живее и работи в света, за да го направя за себе си, за да се отговори на техните физически, духовни и други потребности, извършва определени действия. За да се разбере и да обясни човешкото поведение, ние се позоваваме на това понятие, като човек.

психични процеси, статут и качества на лицето, от своя страна, особено в най-високите си форми, едва ли може да се разбира до края, ако те не трябва да се разгледа, в зависимост от условията на човешкия живот, от това как да се организира взаимодействието му с природата и обществото (дейности и комуникация). Комуникация и дейност е и, следователно, на съвременната психологически изследвания.

Психичните процеси, характеристики и състояние на лицето, му комуникация и дейности са разделени и изследвани поотделно, въпреки че в действителност те са тясно свързани помежду си и представляват едно цяло, наречено човешката дейност.

В допълнение към индивидуалната психология на поведение по отношение на явленията учи психология и включва отношенията между хората в различните човешки асоциации - големи и малки групи, колективи.

Психология задачи са предимно ограничени до следното:

• да се научат да разбират естеството на психичните явления и техните закони;

• да научат как да ги управляват; • използват това знание, за да се подобри ефективността на тези индустрии практикуват в пресечната точка на които вече са се оформя науката и промишлеността;

• да е теоретичната основа на практиката на психологически услуги.

Проучване на законите на психически явления, психолози разкриват същността на процеса на отражение на обективния свят в човешкия мозък, да разбера как човешките действия се уреждат, как да развиват умствена дейност и формира психични свойства на личността. Тъй като психика, човешкото съзнание е отражение на обективната реалност, изучаването на психологическите закони е преди всичко да се установи зависимостта на психичните явления на обективните условия на живот и човешката дейност. Но тъй като всички хора дейност винаги естествено, причинено не само от обективните условия на човешкия живот и дейност, но също така понякога субективно (нагласи, настройка мъж личния си опит, изразен в знания, умения и способности, необходими за тази дейност) преди психологията на задачата идентифициране на характеристики на активност и неговата ефективност зависи от съотношението на обективни и субективни условия моменти.

По този начин, установяване на модели на познавателните процеси (усещане, възприятие, мислене, въображение, памет), психология допринася за научни изграждането на учебния процес, което го прави възможно да се определи правилно съдържанието на учебния материал са необходими за усвояването на определени знания, умения и способности. Закономерностите на формирането на личността, психология на педагогика спомага за правилното изграждане на образователния процес.

Голямо разнообразие от задачи, които окупираха психолози, води, от една страна, необходимостта от психология връзки с други науки, които участват в решаването на сложни проблеми, а от друга - на разпределението в рамките на психологията на специални отрасли, ангажирани в решаването на психологически проблеми в тази или онази сфера на обществото ,

2. научна и ежедневния психологията: различията в целите, методите, език

Всяка наука има като база някои ежедневни, емпиричен опит на хората. Например, физика се основава на придобитите знания в ежедневието и за свободното движение на органите, които попадат, на триене и enertsii на светлина, звук, топлина, и много повече.

Математика също се основава на концепцията на номера, форми, размери, които започват да се оформят още в предучилищна възраст години.

Но това е по-различно с психология. Всеки от нас има запас от ежедневието психологически знания. Има дори един изключителен ежедневието психология. Това, разбира се, велики писатели, както и някои (макар и не всички) на представителите на професии, които включват постоянна комуникация с хората :. учители, лекари, свещеници и т.н. Но на обикновения човек има определени психологически знания. Това може да се съди от факта, че всеки по някакъв начин може да се разбере от друга страна, за да повлияе на поведението му, да се предскаже действията си, да вземе предвид неговите индивидуални характеристики, за да му помогне, и така нататък. Н.

Каква е разликата между всекидневния психологически знания от изследванията?

I (Gippenreiter) ще ви кажа петте такива разлики.

Първо, всеки ден психологически знания, бетон; те са ограничени до конкретни ситуации, конкретни хора, конкретни цели. Те казват, сервитьори и таксиметрови шофьори - твърде добри психолози. Но в какъв смисъл, за да разрешите проблемите? Както е известно, често - по-скоро прагматичен. Също така, специфичен прагматичен проблем решава дете държи по един начин, с майката, а другият - с бащата, и отново по съвсем различен начин - с баба си. Във всеки случай, той знае точно как да се държат, за да се постигне желаната цел. Но това е малко вероятно можем да очакваме от него на същата разпознаването по отношение на чужди майки или баби. Така че, всеки ден психологически знания се характеризират с по-голяма конкретност ограничени задачи, ситуации и лица, за които се отнасят.

Научно същата психология, както всяка наука, има тенденция да се правят обобщения. За да направите това, тя използва научните понятия. Тестване на концепции - един от най-важните функции на науката. В научната концепция отразява най-съществените свойства на обекти и явления, общи връзки и отношения. Научните понятия са дефинирани ясно, свързани, съобщават от законодателството на всяка друга.

Например, в областта на физиката чрез въвеждането на понятието сила I. Нютон може да бъде описана с помощта на три законите на механиката хиляди различни конкретни случаи на движение и механично взаимодействие на органи.

Същото важи и в психологията. Може да бъде много дълго време, за да опише на лицето, посочено в ежедневието гледна точка на нейното качество, черти на характера, поведението, взаимоотношения с други хора.

Втората разлика ежедневието психологически знания е, че те са интуитивни. Това се дължи на специален метод за получаването им те са придобити чрез практически тестове и монтаж.

Този метод е особено ясно се вижда при деца. Вече споменах за тяхната добра психологическа интуиция. И как се постига това? Чрез ежедневни и дори часови изпитания, те са подложени на и възрастни, на които последният не винаги са наясно. И в хода на тези тестове, децата да разберете кой можете да "тъкат въжета", и от кого е невъзможно.

Често, учители и обучители са намирането на ефективни начини за възпитание, образование, обучение, ще по същия начин: експериментират и остро забелязват и най-малките положителни резултати, а именно, в известен смисъл, "ще пипане" ... Те често се обръщат към психолозите с искане да се обясни психологически смисъла на намерени устройства.

За разлика от научната психологическа знания са рационални и напълно наясно. Обичайният начин е да номинира словесно формулирани хипотези и проверка последващи на тези ефекти.

Третата разлика е в методите на трансфера на знания и дори във възможността за тяхното прехвърляне. В сферата на практическата психология тази възможност е много ограничен. Това следва директно от предходните две черти на ежедневието психологически опит - специфичния си и интуитивен характер. Deep психолог Ф. М. Достоевски, изразена интуиция си в произведения, написани от него, ние ги прочетете всички - тогава ние ставаме еднакво проницателни психолози? Предавани, ако тяхното ежедневие по-старото поколение на по-младите? Обикновено с голяма трудност и в много малка степен. Вечният проблем на "бащи и деца" се състои именно в това, че децата не могат и не искат да се учат от опита на бащите. Всяко ново поколение, всеки млад човек има много "неща неравности" за закупуване на този опит.