Как да се развива едно дете интелект, мъника

Как да се развива интелектуалните способности на детето, кога да започне, в зависимост от това какво и как има интелектуални способности, разказващи детски психолог и педиатър.

Защо някои хора всичко е лесно - образование, работа, всеки нов бизнес? Тъй като те винаги излезе с нещо ново, за да се намери изход от всяка ситуация, за решаване на най-невероятната задача? Възможно ли е да се развиват тези способности, и ако е така, кога да започне и как да го направя? На тези въпроси се отрази много родители. Фактът, което се отразява и как са там, интелектуални способности, ни казаха, психолог и педиатър Катрин Patyaeva Алексей Новиков.

Какво е интелигентност?

Когато чуем думата "интелигентност", ние сме склонни да изглежда нещо неприветлив, тъпа, труден за разбиране - определен набор от знания и способности на човек, за да отговори правилно на многобройните въпроси на тестовете. Но ако си мислиш за него, този, който бързо и ясно поставени проверка на листовете със стандартни въпроси едва ли може да се нарече интелектуалец.

Човек с интелигентност, най-вече се стреми да научите повече, не се страхува от новото, способността да прилагат своите знания и умения за решаване на неочаквани проблеми. Той е любопитен, талантлив, може да овладее всеки нов в района. Bright проба - Шерлок Холмс, който може да се реши най-сложните престъпления и сложи химични експерименти, и свири на цигулка, и умело се трансформира, благодарение на факта, че ефективно да използва всичко, което има - възприятие, памет, мислене, въображение, опит , Това е интелигентност - е в същото време способността да се направи изводи, план, решаване на проблеми, абстрактно мислене, да разбере сложни идеи, както и да се научи бързо. Формирането на този невероятен всеобхватно умствените способности започва с раждането на дете, или дори преди това, ако се вземе предвид влиянието на наследствеността и обстоятелства от майките бременност.

Често интелигентен, хванете всичко в движение едно дете каже: "Той е дал". От кого? Тъй като това "нещо" е приет?

Алексей Новиков, педиатър: "В наше време, направени всички проблеми, обвинявани за генетика и екология. Разбира се, има и сериозни хромозомни аномалии, множество вродени малформации, често има генетична основа. Родителите на дете с такива функции са наясно с това и да изградят своето развитие и обучение в съответствие с тези фактори. Но ако се роди дете без вродени аномалии - това означава, че всички проблеми са били компенсирани от тялото му в утробата. Те вече са вградени в системата и реакции на детето стана личната си власт.

Ако единият от родителите отиде късно или да говори, докато достатъчно здрав, за да започнете потомство - е доказателство за нормалността на наличните функции. Има една концепция за размисъл - когато детето играе адаптивни форми, които показват на родителите си ".

Бременност и раждане

Има фактори, които влияят на интелигентността на детето още преди раждането: тежко протичане на бременността (интоксикация, пушене, алкохол, стрес), запушен труда, намеса в раждането дейност, родилни травми.

Алексей Новиков: "За бременност, за съжаление, не е готов или се готвят да формално. Как може една жена, която се има куп рани, обикновено забременеят, без никакви проблеми и направи си сам да роди здраво бебе? Ако червата или бъбреците жени не работят добре, той може да бъде нарушена състояние на вътрешната среда на тялото, кръвообращение и предоставяне на плода с хранителни вещества и кислород. Следователно, ниско тегло на бебето, както и ниското ниво на жизнеспособност и травматично раждане. В резултат на развитието на бебето може да е малко по-различен от развитието на .m наклонности и таланти своите връстници "еднакво добре да може да се направи, за да играе на всички инструменти, решаване на пъзели по физика и писането на поезия са едно. Но всяко човешко същество има вродена предразположеност към дадена дейност, нещо, което обича да прави и това, което той прави. Родителите трябва да наблюдават децата внимателно, за да видите тези вродени наклонности и да ги развива в броя на дъщерните други умения. Лихви, предразположение, талант, след като се проявяват.

"В здраво тяло - здрав дух" - това е трудно да не се съглася. За да се развива активно детето на първо място е необходимо енергия, но ако не се чувствате добре всички сили на организма прекарва върху него, за да се възстанови бързо - няма време за интелектуалното развитие. Ето защо е важно да се балансира ума и комбинирате упражнения и физическа активност, за да се поддържа имунната система и не преумора.

Алексей Новиков: "Активната позиция не е в пряка зависимост от здраве, хранене и начин на живот. Примери в изобилие, дори и параолимпийски игри ще се състоят. По-добре, разбира се, ако бебето е здраво, а пълничък, интелигентен и атлетичен. Но дори природни наклонности трябва да могат да го използват правилно. И така, когато магазините не са естествено отглеждани продукти, растителни масла, главно рафинирано масло и по-скоро като маргарин, без витамини или хранителни добавки, е трудно да се направи. " Физиологични съзряване на тялото - естествен процес, и да отидете срещу разумно да HEPA. Невъзможно е да се научи детето да ходи на два месеца и една година от обучението писмена форма. Ако се опитате да научи детето си, че, за които все още не са узрели физиологични механизми - няма да има ефект. Освен това, ние може, без да го осъзнават, да провокират появата на проблеми и различни нарушения в бъдеще.

Околна среда включва, разбира се, по образа на семейния живот, навици, традиции, и призовава цялата ситуация. В семействата, където се вземат време, за да плати своята интелектуална развитие - четене, екскурзии до музеи, дискусии на ново и интересно, децата да свикнат с общото чувство на любопитство. По същия принцип формира династията - музиканти, лекари, учители - деца с ранното детство абсорбират интереси и хобита на родителите, ако те имат право да участват в "възрастен" завладяващ живот.

Първите стъпки по пътя към разузнаването

От раждането на здраво бебе проявява интерес към заобикалящия го свят - той е склонен да търси навсякъде, всички докосване и вкус. Въпреки, че тези действия са абсолютно непознаване, че това е началото на интелигентност. Още на този етап, можете да видите две важни характеристики на двете страни на интелигентност: Първо, желанието да се изследват всички, и второ, постепенното овладяване на умения, които помагат в тези проучвания.

Kid интересуват светъл дрънкалка и се опитват да научат повече за нея, опитвайки се да го хване, докато тя се научава да го направи перфектно. Това означава, че той иска да знае нещо, а той намира начин да го направи по-добре, а след това друг и подобрява този процес, като добавят към нея други - разклатят играчката, на вкус, да се откажат и да видим какво ще стане. Радостта, че той се чувства успеха си, го тласка към нови открития. Сравнете това с желанието на учения: "Чудя се какво е в пространството, си помислих, как да започне сателитна в орбитата на Земята, а сега, че спътникът успешно излетя, аз искам да разбера как да се изпрати човек в космоса."

Говорете с детето раждането.

Кой е "разработване" играчка може да бъде всичко, което стимулира сетивното възприятие на бебето: пухкави меки играчки, студен тиган, дрънкат дрънкалка. Всичко, което отговаря на детето се учи заедно с възрастни, така че е наложително да играят заедно и винаги се стремим да се гарантира, че бебето е достигнал успех в играта. Често родителите в този период са най-загрижени за безопасността на бебето ", тъй като тя не падна," ", както при поглъщане." Постоянни забрани - мощна спирачна тяга проучването. Има решение: да се осигури малко място, където детето може да играе (стая или частна зона); наблюдава детето по време на игра, се намесва само в случай на очевидна опасност; всички игри, за да се учат заедно, показвайки и обяснявайки на детето как да се извърши конкретно действие (като играе с булгур). Ограничения, разбира се, трябва да бъде - по-ясни дете - но нека бъдат малки, само най-важните правила за безопасност. Развитието на тези първи "градивните елементи", които правят ума, сериозно влияе на ефективността на последвалото придобиване на интелектуалните способности и умения. В зависимост от ситуацията, интелектуална дейност на детето се развива до 3-4, но по-често до 5-6 години. При неблагоприятни условия детето има интелектуална пасивност, което ще изисква специална възстановителни работи.

Хвани и изпревари!

"Развитие на стандарти" са достатъчно широки, за някои деца са в долния край на "нормално" и имаха проблем в крак с връстниците си, докато други изглежда да е доста по-напред от тях. Underachievers причини, за които детето не разполага с време, не може да има много - от здравословни проблеми на психологически трудности и страхове. Полезно е да се консултира с експерти, поправителен труд, обикновено помага на детето да се адаптира към и отговарят на стандартните изисквания.

Талантливи деца се нуждаят от по-различен подход, по-внимателно отношение в сравнение с другите деца, специални програми за развитие.

Катрин Patyaeva: "Родителите често надценяват своите деца таланти и се опитват да ги направят отрепки действително осъзнават собствените си амбиции. Има, разбира се, и наистина талантливи деца, но дори и в този случай е по-добре да не се правят на детето "чудо". Всяко дете се нуждае от талантлив преди всичко в една нормална щастливо детство, родителите не трябва да се ускори развитието си и да определят с високо специализиран програма ( "Вие ще бъдете математик!"), Но обикновено тя не донесе щастие. "

Формиране на интелектуални способности

Любопитни дете лесно ще овладеят интелектуални умения и бързо ще се научите да:

На този етап, трябва да започне да се развива въображението и творческа дейност дете и го научи на основни умения - четене, говорене, рисуване, история, основите на писането. До навършване на 6-7 години, любознателен и интелектуално активно дете задава много въпроси ентусиазъм слуша книги, пиеси концентрационни в конструктора и добавя мозайка, сглобяват и разглобяват играчките и гледане на възрастни, като се опитва да повтори действията си. Той е интелигентен и умен, той обича интересни нови и предизвикателни задачи. И най-важното е, че това дете е интересно да научите, той обича да се измисли и да проучи. В училище, това дете наведнъж лесни за управление, което допълнително го вдъхновява и го прави възможно да се разнообрази.

Развитие на детето до голяма степен зависи от емоционалното климат в семейството. Един от основните фактори за успешното развитие на бебето - родителите емоционалното приемане, любов, добри отношения в семейството като цяло. Конфликти причиняват на детето да бъде защитено и инхибира интелектуалеца (и всеки друг) развитие. Освен това, очевидно е, че ако родителите са постоянно заети с изясняване на отношенията помежду си, те просто не разполагат с нито сили, нито желание да се включат в развитието на бебето им.

В периода от една година до три години, ориентиращ-разследваща дейност отива в любопитство и интелектуална дейност, които са най-ранните "тухлите" способността да се представяха за мъдри, при благоприятни условия. На този етап, детето ви ще научат нови умения, които вече не са вроден (като например възможността да погледнете или мис). Тези умения трябва да имат целенасочено формиране. Благоприятни условия за това са: богат на функции сътрудничество когнитивната среда с подкрепата на възрастните и често успехът възрастен. В този случай, специална роля принадлежи да си сътрудничи с един възрастен: тя показва на детето възрастен вълнуващи възможности за действие с нова играчка и нови игри със стари играчки; възрастни отговори на първите въпроси ярето, Той помага да се справят с трудностите и да стигнат до гол; чете първия бебе книгата и показва снимки. Любопитството бебе две или три години са показани в опит да се научат нови неща, желанието и готовността да изследва всичко, да научат нови начини на действие, както и интерес към комплексни действия (които не могат да бъдат получени от курса) и желанието да ги развива.

В периода от една година до три години, ориентиращ-разследваща дейност отива в любопитство и интелектуална дейност, които са най-ранните "тухлите" способността да се представяха за мъдри, при благоприятни условия. На този етап, детето ви ще научат нови умения, които вече не са вроден (като например възможността да погледнете или мис). Тези умения трябва да имат целенасочено формиране. Благоприятни условия за това са: богат на функции сътрудничество когнитивната среда с подкрепата на възрастните и често успехът възрастен. В този случай, специална роля принадлежи да си сътрудничи с един възрастен: тя показва на детето възрастен вълнуващи възможности за действие с нова играчка и нови игри със стари играчки; възрастни отговори на първите въпроси ярето, Той помага да се справят с трудностите и да стигнат до гол; чете първия бебе книгата и показва снимки. Любопитството бебе две или три години са показани в опит да се научат нови неща, желанието и готовността да изследва всичко, да научат нови начини на действие, както и интерес към комплексни действия (които не могат да бъдат получени от курса) и желанието да ги развива.

Бележка към родителите

Американски учени в хода на специална дългосрочно проучване установи, че чистота - е не само гаранция за здраве, но също така и ума. Къщата, в която хаоса на разпръснати неща, мръсни чинии и мръсните прозорци и творчески бъркотия - не най-доброто място за отглеждането на интелектуално напреднали дете. Нови знания е по-лесно да се извари в един подреден атмосфера, в която чисти и нещата са на мястото си.

Нивото на интелектуалното развитие

Признаци на вкуса за интелектуална дейност:

• Детето познава и обича дълго и напрегнато играе дизайнер, добави мозайка, боя, вая, изграждане с блокове
• Едно дете си играе доста сложни и разнообразни роля и дизайна на играта
• Детето е лесен за научаване правила на играта и обича да играе в тях. През 3-4 години тя може да бъде само началото на срещата с движението на чиповете на терена прости варианти на бинго, домино деца; в 5-6 години могат да се добавят шашки, табла или шах
• Детето обича и знае как да мечтаем; отколкото той е по-стар, толкова по-трудно става по-богат и въображението му. Лесно е да се излезе с истории за игри, приказки или басни
• Детето е готова да направи интелектуалното усилие и да се преодолеят трудностите, например, събиране на робот от проектанта, добавяйки, мозайка или пъзел познае
• Детето обича да чете книги за него, готови за дълъг период от време и да слушате техните интереси
• Детето задава много въпроси изненада необичайно, попита, когато той не разбираше
• Бебе обича книги с забавни задачи (лабиринти простите логически и аритметични задачи, за сравняване на изображения, пъзели и т. Г.)
• Детето може да играе сам, той може да играе за дълго време, дизайнер, боя, композира, да играете в парцел-ролева игра, и така нататък. Г.