говорното развитие на деца в предучилищна възраст
Анна Логинова
говорното развитие на деца в предучилищна възраст
Научен ръководител детска градина №19 «Метличина» Якутск
говорното развитие на деца в предучилищна възраст
Развитието на речта - спешна задача на началното училище, където основите за бъдещето на човешката личност, защото тя - на базата на всички умствени и практически дейности, средства за човешкото общуване.
Тъй като образованието на цялостно развита личност е невъзможно без да се подобри, като важен инструмент за учене и мислене, като реч, говорното развитие на учениците в момента - един от основните цели на училищното образование, и преди всичко, първоначалното си ниво.
Предучилищна възраст е от решаващо значение за целия живот на детето. всичко, което е знаел или не можа да намери детето в тези ранни години, значително да повлияе бъдещата си интелектуалното развитие. и образование няма да могат да компенсират пропуските в развитието на децата. Затова основната задача на педагозите е развитието на познавателните способности на децата от предучилищна възраст.
Той съпътства и подобрява когнитивната дейност на децата, го прави по-целенасочен и съзнателен труд дейност, обогатява играта допринася за проява на творчество и въображение в изобразителното изкуство, музика, литературни дейности.
За да работите върху когнитивното и езиково развитие на деца, следните инструменти за развитие на речта:
1. Съобщение за възрастни и деца
2. културна езикова среда.
3. Обучението на родния език и на езика в класната стая.
4. фантастика.
5. Различни видове изкуство.
Caregiver помага на детето да се постигне на комуникативна компетентност в края на предучилищна възраст чрез решаване на проблемите на развитието на различни аспекти на речта във всички възрастови групи:
"Развитие на граматически правилно реч"
"Развитието на стабилна култура на речта"
"Получаване на грамотност"
Задачи когнитивното развитие на децата в предучилищна възраст реч предприемат комплексни мерки. като се вземат предвид възрастовите особености на децата и изискванията на "Програма образование и обучение в детската градина."
Въз основа на всичко на този модел е разработен говорното развитие на децата.
Разнообразни, богати допълнения, описания и синоними на речта при деца на възраст от 3 до 7 години - явлението е изключително рядко. езиковото развитие на децата от предучилищна възраст е от първостепенно значение, тъй като това време детето е най-възприемчив към неговото разбиране.
Децата се учат родния си език, имитиране на говоримия език на другите.
Жалко е, че родителите са постоянно заредени в този период често забравят за него и да хвърлят формиране на речта на детето на случайността.
Децата прекарват много малко време в околната среда за възрастни (най-често в телевизора, компютъра или с играчки, рядко чува истории, разказвани от мама и татко, и планираните дейности за развитие на деца в предучилищна възраст - доста голяма рядкост.
Оказва се, че по времето, когато те тръгнат на училище на детето се появява много проблеми. Ето защо, решаване на проблема, развитието на речта в предучилищна възраст. помислете какви са проблемите в тази област има родители и учители, по-често.
Типични проблеми на развитието на речта на децата от предучилищна възраст:
1. едносрични реч, която се състои само от прости изречения (но въпреки това се нарича "ситуационен" въпрос). Невъзможност за правилно и компетентно да изградят обща предложение.
2. бедността на словото. Малък речник.
използването на не-литературни изрази и думи.
4. Nebogatov разговорен реч. невъзможност за компетентно и достъпно да зададете въпрос или да изгради подробен кратък отговор. ако е необходимо, и до точката.
5. Липса на изграждане на монолог. Например, описателно или разказ парцел по определена тема, в резултат на текста, за да преразкаже със свои думи.
6. Липсата на своите констатации и обосновката отчети.
7. Липса на реч. невъзможността за употреба на интонацията, регулирайте скоростта на словото и силата на гласа и т.н. г.
8. лоша дикция.
Основната задача на учителя е да се обясни на детето, който представлява определена дума и нейното значение.
В резултат на тези дейности за учениците да се научат да говорят, ще има впечатляващ лексика и правилно произнася всички звуци на езика.
Право реч за възрастни е много важно за развитието на речта на детето.
Ето защо правилата за говорни за учители в детските градини е полезно да бъде удължен до родителите и близката околна среда на детето.
В края на краищата, ако, въпреки всичко, бебето чува у дома "Che" и "nizya". цялата работа на развитие. направено в детска градина, намалява постепенно до нищо. Това е особено забележимо, ако детето отсъства за дълго време в детската градина, например, през лятото.
Реч учител по предучилищна образователна институция е да се обучават и образоват ориентация. Основното нещо е качеството на езиковото си съдържание, даващо висока труда производителност.
Реч учител - отражение на вътрешния свят, особено на интелектуално и духовно развитие на неговата личност. важна част от професионалната култура, която е на обща култура на цялото човечество.
Предучилищна дете през повечето време в детската градина. Той комуникира с преподавателя, научаваме много от него, включително и за културата на речта. Ето защо, следва да се обърне специално внимание на учителя на речта си.
Тъй като детето го възприема като модел за възрастни, учителят трябва да говори правилно, без да се изкривява звука, ясно артикулиране на всяка дума бавно, а не "яде" окончания.
Особено ясно трябва да се произнася непознати и дълги думи. Жизненост и богатство на интонации също играят важна роля - за по-добро усвояване на словото.
Когнитивното развитие на задачата на учителя е да се последователно се увеличи обемът на знанията при децата, тяхното подреждане, систематизиране.
Детето трябва да се получи ясна представа:
- на околните предмети, предназначението им;
- за качествата (цвят, размер, форма) обекти;
- от свойствата (удара, почивки, сълзи, изливат и др.) субекти;
- на материала, от който са направени неща
Обратно в старите дни са били измислени скоропоговорки - вид сгъваем речта повторение и пермутация на същите букви или срички, които са трудни за произнасяне.
Желание или нежелание на детето до началото на учебната
Определя от степента на неговото развитие реч. То се осъществява чрез реч той ще поеме (и разбират) на цялата система от знания. Ако говорим език на 6-7 годишно дете е овладял до училището, писането - той все още не е господар.
Прост модел. по-добро популяризиране на детето от времето, когато те тръгнат на училище говорене, толкова по-лесно е да се научите на четене и писане.
За съжаление, поради различни причини, в първи клас всяка година идва все повече и повече деца, които имат дефекти в произношението на звуци оскъден речник, деца, които не могат да изградят един прост декларативно изречение.
Проверка на глас готовност за училище.
Преди началото на грамотност на детето трябва да се научи как се произнася всички звуци правилно и ясно. Неприемливо присъствие в своите пълен говорни звукови замествания (SOLNYSKO вместо слънце, Palta вместо партида). Този вид дефекти в произношението на звуци обикновено се сключват в писмена форма.
Наличието на фонемното слух.
За да изчислите Насърчавайте детето си да напиша няколко думи - не писма и кръгове. Колко звуци с една дума - толкова много кръгове. Например, думата "къща", трябва да представляват трите кръгове, думата "мама" - четири.
Проверете дали детето разбира задачата правилно, а след това на детето диктува думите, че той ги записа във формата на кръгове.
Покажи му на снимките, които са направени животни (например, лъв, вълк, крави) и писмени схеми на имената им под формата на точки (брой звуци с една дума). задача на детето е да се определи кои парчета са подходящи за всяка дума.
Способността да се прави разлика между звуци.
Ясно разграничение по време на изслушването на всички звуците на речта е една от необходимите предпоставки за придобиване на диплома. Запишете всяка дума се нуждае от възможност за идентифициране на всяка част от състава на звука си и да се идентифицират съответния писмо. Ако определени звуци изглежда да е същото дете, в момента на писане, той е длъжен да бъде затруднения в избора, съответстваща на тези звуци на писма (и правят грешки).
Например, ако детето не прави разлика за изслушване на звука на В и D, той няма да знае какво първата буква (B или D) трябва да бъде написан в словото на греда или дума пръчка.
Изследване на слухова диференциация на звуци, изпълнявани от специално подбрани снимки (имена на обекти, изобразени на тях, се различават само с един проверими звук).
Членка лексика.
Тя трябва да бъде представен на основната част на речта. съществителни, глаголи, прилагателни, цифри, местоимения, наречия. предлозите, координационни и подчиняващи съюзи.
За изследването си използва редица специални трикове, за да се установи наличието или липсата на "речник" дете на определени думи (вж. По-долу).
Зрелостта на граматическите системи.
Това, по същество, си задава въпроса, дали детето е овладял съществуващите закони на език интонация и дума формация. Граматичната система на инфлексия дете с нормално развитие на речта обикновено хваща за четири години, а системата на словообразуване - до седем.
Тези условия са доста произволни. Понякога се казва още седем годишно дете. "Get там Метро", "под палтото - пуловер", "горещо кафе", "да се определят молив", "бежово-бързо", "purganisty ден", "velosipednik - човек, който кара велосипед" и т.н. (Ако родителите .. самите казват правилно, това не се вижда).
formedness проверка в граматичен система на детето е важно, защото дори един много голям речников запас не решава проблема за полезността на говорене.
Също така е важно умение да се използва активно съществуващите думи, изграждане на техните предложения и становища, свързани, тъй като само по този начин може да изразява мислите си ясно. И за правилното изграждане на предложенията трябва да бъде граматически правилно умения за водене на преговори думите една до друга.
Притежаването на последователна реч.
Под свързан речта да се разбере такива подробни (няколко изречения) изявления, които дават възможност за ясно и последователно изразят своите мисли.
Без да говори свободно свързан процес реч образование е немислимо (поне запомни Конвенционални отговорите на урока, така че неговото развитие на нужда на детето да се тревожи най-рано предучилищна възраст.
Историите, обикновено се разделят на фактически и творчески.
Първият, както подсказва и името, предава реални събития (събития) - въз основа на тяхното пряко възприятие, или памет.
Последните са построени с активното участие на творческото въображение, така че може да бъде допълнено с някои подробности, които не съществуват в реалния свят.
Формата на историите може да бъде описателно и тема.
Описателен разказ - описание на реални или изобразен на образа на нещата, растения, животни. Все още няма участници, събития, просто описани са типични за признаци на обекта. Например. "Puppy черно, рошав, малки уши и къса опашка."
Историята има парцел усложнение на действие, неговото развитие. в размер на някакъв връх (връх и завършване на "инцидент", или изолация, събитията трябва да се предават във времева последователност въз основа на причинно-следствените връзки.
Периодично се предлага на бебето работа проверяваме собствеността на свързаната реч:
-нека слуша и преразказват близо до текста на неизвестна досега история;
-В него се разказва как е днес;
-малък съставяне история или разказ;
-описват картина на природата;
-описване на фигури, на които, например, деца, играещи, подпомагане на възрастните да се отпуснат край морето;
-Той характеризира неговото семейство, приятел или домашен любимец;
-В него се разказва как, например, преминали подготовка за празника и на самия празник, се опитват да изразят и да опишат своите впечатления.
Есе "Моята професия-детска градина учител. Гордея се с моята професия! "Израснал съм в голямо семейство, любов и грижа. В семейство, където по-големите деца помогнаха родителите им от техния пример, за да се образоват по-младите. Сега е.
Педагогическа есе "Моята детска градина-професия болногледач" педагогически есе "Моята професия - детска учителка", "Човекът, който е посветил живота си за развитието и формирането на личността.
Развитие на правилното реч, старши предучилищна възраст детето в семейството Уважаеми мама и татко! Това ще отнеме доста време, а детето ви ще ходят на училище. На колко развита реч на детето, то зависи за неговия успех.
Развитие на речта предучилищна възраст от театрални дейности Здравейте, скъпи колеги, бих искал да представя на вашето внимание на речта си в ИС в нашата област. Плъзнете №1. Предучилищна - първата.
Родител среща "Развитие на речта на децата в семейството и детска градина" Срещата родител на тема "Развитие на речта на децата в семейството и в детската градина." Форма на: Работна среща -praktikum Цел: оповестяване.
Самостоятелно образование "Развитието на фини двигателни умения като средство за развитие на речта в предучилищна възраст» Тема: аз ". Разработване на фини двигателни умения като средство за развитие на речта на детето в предучилищна възраст" Anohina Ирина Владимировна. Концепцията за "малка.