детска градина
Предучилищна възраст дете носи нови фундаментални постижения.
На тази възраст, той придобива относително стабилен вътрешен мир, който дава основание за първи път, наречен личността на детето, въпреки че, разбира се, на личността, все още не е напълно развита, с възможност за по-нататъшно развитие и сътрудничество vershenstvovaniyu.
Предучилищна условия за развитие на детето, значителни разлики са условията на предишните етапи възраст. Значително се увеличава изисквания за неговото поведение възрастен. Централна изискване става задължителен за спазване на всички правила за социално поведение, нормите на обществения морал. Детето участва в съвместни дейности с връстници, да се научим да преговаря с тях своите действия, да се помисли за интересите и мненията на колегите си. През годините в предучилищна е промяна и сложността на дейността на детето, Пред-голямо търсене не само в възприятие, мислене, памет, но и за възможността да се организира тяхното поведение.
Всичко това постепенно, стъпка по стъпка, за самоличността на детето, с всеки нов промяна във формирането на личностни промени влияят върху условията, увеличава възможността за по-нататъшно възпитанието-ТА. Условия за личностно развитие е толкова тясно преплетени с много развитие, които се отделят тях е почти невъзможно.
На тази възраст те възстановен целият психичния живот на детето и отношението му към света. Същността на тази трансформация е, че предучилищната възраст има вътрешно психическо живот и вътрешния регулирането на поведение. Ако в ранна възраст поведението на детето е мотивирано и да се ръководят от възрастни или въображаема ситуация в предучилищна възраст, той се започва да се определи собственото си поведение.
Чувство за необходимостта от любов и одобрение, детето се научава получи положителни NYM форми на комуникация, е целесъобразно в отношенията с околната среда-E хора. Те навлизат в развитието на вербалната комуникация и комуникация чрез изразителни движения, действия, отразяващи афективно-ния местоположението и желанието да се изгради положителна връзка.
Формирането на вътрешната психическа годност и вътрешна саморегулация е свързана с най-различни тумори в ума и в съзнанието на деца в предучилищна възраст. В ранна възраст основната умствена функция е възприятието. Най-важната характеристика на предучилищна възраст е, че има разработи нова система на умствените способности, в центъра на който се превръща в спомен. (Виготски) По този начин детето придобива способността да се работи по отношение на цялостното представяне. Мисленето му престава да бъде визуално-ефективна, тя вече е в състояние да действа по отношение на изображения. Детето може да се установи причинно-следствена връзка между прости събития и явления. Той има желание да обясни по някакъв начин и да организират сами за себе си по целия свят.
Друг важен новообразувание този период е появата на случаен поведение. В предучилищна възраст, поведението на детето от импулсивни и незабавно става с посредничеството норми и правила на поведение. Детето започва да се овладее и контролира поведението си, сравнявайки го с пробата. Този модел за съвпадение е осъзнаването на тяхното поведение и отношение към нея от гледна точка на това проба от.
Осъзнаване на тяхното поведение и началото на самоличност - един от основните тумори в предучилищна. Старши предучилищна възраст започва да осъзнава, че той е в състояние и кое не е, той знае своята ограничена роля в системата на отношения с други хора, признава не само нашите действия, но също и на техните вътрешни преживявания -. Желания, предпочитания, настроение и т.н. В предучилищна възраст детето е път от "аз", от себе си отделяне от пълнолетното до откриването на вътрешния си живот, което е същността на личната идентичност.
Всички тези важни тумори произхождат и първоначално разработени в водеща дейност на предучилищна възраст - предмет-ролева игра. Парцел-ролева игра е дейност, в която децата поемат определени функции на възрастни и по-специално създадените от тях играят, въображаеми условия възпроизвеждат (или симулира) дейността на възрастни и отношенията между тях.
Ирина Бъзън
Литература:
L.TS. Kagermazova "Психология"
VS Mukhina "детска психология"
VS Mukhina "Психология"
EO Смирнова "детска психология"
Сподели "Предучилищна детство. Общи характеристики."