17 Начини за случаен разделение на учениците в групи

Изборът на метод за разделяне на студенти време групата уроци могат да произхождат от образователен групи, например,

• степента на изпълнение за разпределение на задачи с различна сложност;
• Групи имат студенти от различни нива на производителност, децата помогнаха един на друг по време на тренировката. В тази група всички едно и също ниво;
• групи, в които децата са приятелски настроени един към друг или, обратно, противници.
• група, обединени от членовете темперамент;
• И т.н.

Harder безпристрастен раздели децата на групи, независимо от техните умения и предпочитания. Разделянето на децата на случаен принцип могат да бъдат организирани по много различни начини. Ето някои от тях.

Как да се разделят учениците на групи в класната стая?

• на няколко бюра в класната стая;
• номер на изпълнение (I и II вариант);
• съседи на бюрото;
• дневник (два пъти през един дори-странно и т.н.);
• по пол - момчета, момичета;
• по време на годината, в която е роден на детето (зима, пролет, лято, есен);
• Дата на раждане (дори, странно);
• първата буква от името или фамилно (гласните - съгласните, изразиха - безгласен и така нататък - е важно за езикови уроци българските.);
• изчисляване на броя (първи и втори и трети и т.н.). Изчислението се основава на съответния брой групи (за разлика от броя на участниците в групи);
• Залагайки на (виж езикови рими на английски.);
• чрез жребий. Кошът може да бъде:
  • листа от различни цветове - червен отбор, жълто, синьо;
  • суми, предварително необходимите студенти (ученици се редуват изтеглят елементи и разделени на групи от желаната композиция, например, един студент, т дърпа някой е един чифт);
  • геометрични фигури - площадите на екипа, триъгълници, кръгове и така нататък. (Вярно е за математика уроци);
  • снимки на животни - птици на командване, риба, бозайници и тревопасни животни, хищници (за биологични и екологични уроци);
  • снимки на растения - дървета и храсти екип от иглолистни и широколистни дървета (за часовете по биология и света);
  • имената или образите на държави, градове, географски характеристики - европейски отбори, азиатци, африканци, или екип от езера, планини, реки (за уроци по география и по света);
  • както и редица други термини и понятия за всеки предмет.
• Сегментирането на диапазона: учителят се намира в центъра на класа и психически с деца прекарва нейния диаметър. По този начин, децата могат да бъдат разделени на две равни групи. Можете да направите по-голям брой сегменти за различен брой групи. Методът може да се използва в по математика уроци.
• Външни признаци на деца: цвета на дрехите, раници, наличието на връзки, часовници, щифтове, накити и др. Например, един отбор от тези, които блога на масата, и тези, които не лъже.
• Очите снимане (скаути). Участниците стоят в кръг, а очите му намалиха. По заповед на учителя се повиши детските очи, търсейки си половинка. Ако очите изпълнени, тя е сформирана двойка, той излиза на кръга. Чрез няколко повторения на класа се разделя на двойки (трябва да бъде четен брой ученици).
• Лидери. Учителят може да ви помоля да се вмъкне като лидер на група, и да ги идентифицират с един от другите методи. Всеки лидер от своя страна се позовава на ученика, който иска да види в отбора си, а след това на избраните студенти наричат ​​тези, които искат да го видят - и така, докато целият клас ще бъдат разделени в екипи.
• Mosaic. Децата са дадени част от текст или изображение, и те трябва да намерят децата, които имат и други части от текста или изображението. Впоследствие този текст или изображение може да победи (например, цитатът в историята на урок или литературата; образ - в клас ИЗО или друг).
• Ролята ми предпочитания. Например, учителят предварително предлага няколко опции и всяко дете избира този, който е по-близо до него (Англия, Франция, България, Япония, Изток, Запад, Север, Юг, банан, круша, ябълка, киви, Л. Н. Толстой, RR . Толкин, Беляев и т.н.).
• И други начини.

Разбира се, че е възможно да се разделят на учениците в групи и, ако е необходимо, но за образователни цели по-добре да се разделят учениците в различни групи от състава на, и като се има предвид броя на учениците в класа, съставите могат да бъдат винаги различни и неочаквани.

Деца доверие и малки устоят нежелателни за комуникация с други студенти, желанието да се спечели, духът на съперничество и конкуренция все още е непреодолим, и те да се научат да изгради връзки, работа в екип, да работят върху резултата. Работейки в групи дава възможност да се покаже не само силни ученици, но и слаба и позволява на срамежливи, изтеглени децата. Децата с ниско самочувствие, за да общуват с други деца и може би дори се сприятеляват с някого.

разделяне на проблема в групи

Въпреки това, като се раздели децата на групи и да има проблем в класната стая са децата, които никой не иска да вземе в своята група. Учителят не трябва да оставя ситуацията дрейф, и устремиха се само ситуация по позитивен начин. Например, има едно дете, които никой не откликва на себе си. Може да съставят такива правила, че след като един участник ще получи привилегия на екипа, който спечели борбата за него, това е, всеки екип ще изложат своите аргументи защо ученикът трябва да е в него. Ученикът влиза в екипа на печеливша (тук децата забравят за техните предпочитания и се поддават на желанието да спечели). В специални случаи, учителят трябва да бъде изключено варианти разделянето им на групи, в които студентите решават.

С разделянето на децата на групи и са свързани и други организационни проблеми. На първо място, децата могат да се противопоставят, твърдят, прекарват твърде много време и т.н. но задачата на учителя, от една страна, да се определят ясно правилата за разделяне на групи, и второ, постепенно се учат децата това. Колкото по-често в клас ще се използват методи, групови на работа, толкова по-вероятно и по-бързо децата ще бъдат групирани заедно следващия път, като се има предвид, че е само на крачка от урока. За да се избегне организационни трудности, учителят трябва да:

• глас и хармонизиране на правилата с децата работят в групи;
• следи за спазването на правилата от всички участници, да се предотврати ненужното негодувание и емоционално изразяване, за директни разговори в положителна посока;
• определени ясно и разбираемо срок, следват наредбите (например, поставени в пясъчен часовник клас или часовник се показват на екрана, така че всички деца могат да видят това време);
• да се обърне специално внимание на децата с аутсайдери, деца с увреждания. чисто нови и "трудни" деца.

Да, децата с организацията група някои проблеми, а вероятно и учителите разбират неуспехи, но с течение на времето, ако учителят ще работи в системата, той ще определено се чувствам най-висока класа, деца, и да научат как да се създадат групи в движение.

При изготвянето на изделията са използвани материали Igora Вачкова, Andrei Уваров, Iriny Zobninoy, Iriny Derbinoy. Фото. Алсу Iksanova.

Когато се разделят учениците в групи подобрява микроклимата в класа, разделяне на групи позволява на децата да работят в екип, да работят върху резултата, за да тествате силата си, и така нататък. Г. Методи за разделяне на учениците в групи "на случаен принцип" оригинал, лесна, интересна за децата. Ще използвам в работата си.

Федералното компонент на държавния стандарт на общото образование има за цел формирането на приоритет за общи умения за учене. Тук важното място активен ученик за решаване на образователната проблема. И това е възможно със специална организация на учениците в процеса на обучение, а именно чрез използване на сдвоени и групова работа, в която детето е въоръжен с умения за самостоятелна заетост, тя е в позицията на изследователя става равноправен участник в обучението.
Благодаря за интересни и актуални статии.

За да се потвърди автентичността на документите, издадени от сайта да отправи искане до редактора.

Работата със сайта

Ние използваме най-бисквитка.

Ако установите, че материалите на нашия уебсайт са използвани незаконно, свържете се с администратор - ще бъдат изтрити.