Урок по информатика в 9-ти клас на това, което обектът
- развитие на познавателните интереси и интерес към темата;
- образование на информация култура на учениците;
- грижа образование, чистота, дисциплина;
- присаждане на умения за самостоятелна работа;
- Да се научим да води дискусията.
Оборудване и материали: дидактически материали, прожекционен екран, мултимедиен проектор, компютри, учебници.
Вид на урока: обяснение на новия материал.
Организационната форма на урока: евристичен разговор, индивидуална работа на компютри.
Целта урок на три нива: за да научите как да:- да обясни смисъла на понятията "обект", "име обект", "възрази характеристики";
- дайте примери на обекти Обектите обекти явления обекти процес;
- описание на характеристиките на обектите в определена ситуация.
I. Организационни въпроси. (1 мин)
II. Подготовка на учениците за усвояване на нови материали (3 мин)
III. Усвояването на нови знания (12 минути)
IV. Основно закрепване материал. Практическа задача. (10 минути)
VI. Домашна (2 мин)
VII. студенти въпроса. (5 мин)
VIII. обобщение на урока. (2 мин)
1. Организиране на момента
Добре дошли. Проверка на готовността на учениците за урока, организацията на вниманието. От дясната половина на дъската изписан на урок задачата на три нива. В лявата половина на дъската, издаден основните понятия, преподавани в този урок. Учениците се поздравяват учителите и да демонстрират ангажираност към урока.
2. Актуализация на знанието
Учител. В последния урок, ние се опитахме да отговорим на въпросите: какво е обект на изучаване на компютърни науки? Може ли да се помисли за компютърни науки в изолация от други науки?
Учениците се опитват да формулират отговор:
- Сред учените няма консенсус по въпроса за изучаване на компютърни науки. Очевидно е само, че компютърните науки е неразривно свързано с почти всяка област от човешката дейност, а оттам и всички учебни предмети.
Учител. Всяка наука има своя собствена терминология, което трябва да знаете за успешното изучаване на тази наука. Кажи ми, моля те, какво, по математически термини, които вече познавате?
- Уравнение, точка, комплект, функция и др ...
Учител. "Информатика" също има своя собствена терминология. Като правило, това е недефинирани понятия, които са обяснени от гледна точка на съвременното състояние на компютърните науки. Днес ще разгледаме някои от тях.
Ние работим с левия и след това от дясната страна на борда.
Учениците се запознават с основните понятия и целта на урока. Учителят отговаря на въпросите (ако те се появяват).
3. придобиването на нови знания
Учител. Помислете за всички възможни представяния на обекта като понятие.
В един свят, в който живеем, ние сме заобиколени от много обекти. В философията на субекта, наречен нещо, обект, т.е. материализира част от външния свят. Тя може да бъде представена като данни.
В процеса на обучение, когато вниманието на учениците трябва да се фокусира върху изучаването на реалност на понятието "обект" се появява в различна светлина.
Обект - този обект, явление, процес, свързани с нашата когнитивната дейност е адресирано. Характеризира държавната цялост, идентичност поведение.
Всеки обект има форма и се състои от вещество (материал). Този материал обекти.
Огледайте се и ще видите много примери за живата и неодушевени предмети. Те са представители на дивата природа - хора, животни и др rasteniyai Голямо разнообразие от различни продукти, изкуствени: компютри, книги и други.
Тези обекти са съществени и са оформени. Има примери на обекти, които не разполагат с конкретна форма: сняг, пясък, вода и така нататък.
Нематериално обект също е нещо, което се създава от умствена дейност на човека: поезия, музика, текстове и т.н.
Учениците слушат обяснения на учителя и определение рекорд в една тетрадка.
Учител. Ето някои примери за предмети-обекти (както и всички живи същества).
Учениците се наричат: бюро, прозорец, молив, куче, котка и т.н. Това е много лесно!
Учител. Ето някои примери за обекти, явления.
Учениците се наричат. дъжд, сняг, вулкан, буря, есен.
Учител. Ето някои примери на обекти процеси.
Учениците се наричат. учат, изборите, съдът, пътуване, ваканция.
Децата дават примери за всеки себе си, без да се повтарят или прекъсване помежду си.
Учител. Всеки обект е необходимо, след като се обади. Име - това е основната характеристика, която помага да се разграничат един обект от друг.
Като правило, използвани в ежедневието, в нарицателно име. означаване на обекти със сходни характеристики: стаята, кучето, на песента.
Много от обектите, за да ги специфичен, да се даде правилното име. Така че, собствени имена има много географски характеристики: София, планината Арарат, на река Волга.
И ако името на обекта, който непознат? Тогава имате нужда от допълнителни функции, които ще отличават този обект от страна на другите, като форма, цвят, пространство на употреба, предназначението и т.н. Колкото по-точна и подробно описание на обекта се прави, толкова по-лесно е да се научите.
4. Основно свързващ материал
На следващо място, учителят предлага на децата да работят на компютъра: запълване на масата. масата на пробата съдържа ученици в екрана на демонстрация чрез компютъра и мултимедиен проектор.
Практическа задача. За да се запълни в таблица в Microsoft Word.